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NO.1008-孟加拉洪水
作者：酸奶沒泡沫
製圖：孫綠 / 校稿：貓斯圖 / 編輯：酸奶泡
在日復一日的工作中逐漸變得油膩的中青年們，已經開始懷念只需要坐在教室，看老師嘴皮子上下翻滾的學生時代。 
對於教室的印象，有的人想到的是窗明几淨、一人一桌、配有可移動黑板的寬敞大間；有的人眼前浮現的是三面的灰色水泥牆壁，以及因空間太小而緊挨著擺放的掉漆木質桌椅；還有的人會想起在簡易的茅草教室中，因搶到漏雨淋不到的位置就滿足不已的自己。 
但是估計沒多少人有過在漂在水上上課的經驗。 在水上上課……聽起來如此奇特，然而在孟加拉國已經不是新鮮事了。 這是怎麼一回事呢？
洪水偏愛的國家
孟加拉國留給外界的標籤似乎並不美好。 基本上就是貧窮、童工、血汗工廠、突突車這些象徵落後的標記。 但上帝沒有忘記這個國家，經常用洪水體現他對孟加拉的“重視”。 
服裝廠常用的女童工
（圖片來自Wikipedia）
據統計，孟加拉國平均每年約有26,000平方公里的土地（約佔全國的18％）被洪水襲擊，5000餘人喪生，700多萬戶家庭受影響。 而在大型洪水期間，受影響的區域甚至超過國土面積的75％。 
作為一個南亞國家，該國易發生洪災主要是地理上的原因。 
孟加拉國位於南亞東部，全國大部分面積都屬於恆河與布拉馬普特拉河（雅魯藏布江）下游沖積形成的三角洲平原，土地肥沃而平坦。 除東南部和東北部為300-600米的丘陵地帶外，孟加拉整體地勢低窪，河網密佈，境內河流約230條。 
巨大的三角洲幾乎是這個國家的全部
和南亞大部分地區一樣，每年的4、5月和10、11月份是孟拉加國季風的轉換期，期間的6月至10月狂風暴雨屢見不鮮。 此時強勁的西南季風從印度洋襲來，孟拉加國全國80%的降水都集中在這段時間，河水氾濫，常發生洪災。 
大量的人口幾乎就是在水面上討生活
洪水一來往往盡為澤國
此外，季風雨來臨之時，印度北部、尼泊爾和喜馬拉雅山雨水洶洶，再加上喜馬拉雅山冰雪融水順著恆河而下，衝向下游，各干支流的水在孟加拉彙集，且孟加拉河道彎曲，排水不暢，極易成水災。 
一個月時間不到，水面的範圍大為不同（藍色部分）
2015年10月初
（圖片來自Wikipedia）
而水災在該國造成巨大損失無外乎三個原因：
一是因為孟加拉灣沿岸地區人口密集，經濟活動較多，一旦遭遇風暴海嘯(風暴潮)襲擊會造成嚴重損失；二是孟加拉灣沿岸地區植被破壞嚴重，森林蓄水防洪能力較差；三是因為孟加拉經濟實力有限，無力建設高強度抗洪抗災的工程，防禦效果有限。 
所以，孟加拉遭受洪災時會是怎樣一番景象？
這樣的景象
2017年8月，罕見的大型南亞季風洪水襲擊了孟加拉、印度、尼泊爾、奈及利亞、巴基斯坦等南亞國家，孟加拉國北部、東北部、和中部地區受到嚴重影響，受災人口超過八百萬，其中五萬多人流離失所。 在財產方面，約468萬公頃農田被淹，無數水稻遭殃；超過70萬間房屋被毀，數千英里道路被破壞……
快到窗戶了……
紅十字會與紅新月會國際聯合會稱，這是孟加拉國40年來遭遇的最嚴重洪災。 
如何在洪水中上課？
雖然2017年的那種大型洪水發生率稍低，但幾乎每年都有的中小型洪水肆虐期間，同樣有大量基建設施被毀，交通癱瘓。 而此時本該坐在教室上課的孩子們，或是因為學校被淹、或是沒錢乘船到學校上課，面臨的只有停課。 
在孟加拉西北方農村長大的Mohammed Rezwan親眼見證了洪水的破壞力，數十次的季風降雨和1991年那場13萬8千人死亡的超級颶風給他留下了深刻印象，孩子們無助地躲在樹後親眼看著學校被淹的場景也讓他心生難過。 
接受採訪的Rezwan
成年後，心繫孩子們的他想要做點什麼。 
學習建築專業的Rezwan，最初構想是透過設計、建造一個水上漂浮學校，讓學生能在洪水來襲時繼續接受教育，同時把這種模式複製、推廣到其他面臨類似困境的國家。 大學畢業後他便開始籌劃成立了一個公益組織，方便推廣他的理念。 當時的他，僅有500元美金和一臺筆記型電腦。 
組織的官網
經過與數百家機構的磨合溝通，Rezwan獲得了更多支援。 2003年，Rezwan從全球兒童基金會獲得3000元美金支援，他終於可以著手實現自己的計劃了。 
造船計劃實施時，Rezwan通常選擇與當地造船商合作，在傳統孟加拉木船的基礎上進行改造，以期貼近當地文化。 但畢竟是當成小型學校來用的，造船材料和搭建方法都有特別的講究。 
學校外觀
設計完成的船艙船長55英尺，寬11英尺，可容納30名學生；船體是平底的，船艙內是柔性木地板，設有鉸鏈側窗，用以通風和日光進入；船梁是拱形金屬梁，並設計成彎曲狀，能夠抵抗季風。 船的屋頂配有太陽能電池板，以方便白天需要工作、只能夜間上課的孩子們。 
每天，這些水上學校就像是公交車般漂到每一站，接學生們上學（船），並且在最後一站停住，一船30名左右的學生就在船上聽課，接受分組式的教學，開始他們一天的學校生活。 
上船
上講臺讀書的孩子
水上學校的學生不僅要修主要的孟加拉語，英語，數學和科學課程，也會學習環境保護課，增強節約水和能源的意識。 
水上學校的教育也在踐行這一點：下課後，孩子們可以把一個已充滿電的太陽能檯燈帶回家中。 這個檯燈成本低廉，但是卻能滿足他們晚上的學習需要，媽媽和姐姐也能借著燈光做一些手工活兒，賺來的錢可以改善孩子的生活。 
一位孟加拉教師的
關於漂浮學校的微博
Rezwan表示，“作為一名建築師，我會設計出一些有用的東西來幫助我們社群裡的窮人。 聯合國政府間氣候變化專門委員會已經表示，到2050年，孟加拉將有可能因為洪水失去16%的土地……這不僅會導致大量民眾流離失所，也會嚴重影響到孩子們接受教育……這正是我建造漂浮學校的初衷……孩子們沒法去學校，就讓學校來接孩子們。 ”
這真的是開往幼兒園和小學的船，不要懷疑。 
我們要的，
不僅是在洪水中上課
目前，Rezwan一共運營了20多所水上學校，自2003年來已有約7萬名兒童受益。 
一位母親表示，要不是有了水上學校，兩個孩子可能根本就不會上學。 “我小的時候，季風來的時候滿眼全是水，根本也沒法上學。 現在好了，有了水上學校，孩子們就能上課，不會成為像我一樣的文盲了。 ”
一位學生也表示很喜歡漂浮學校
隨著水上學校的影響力越來越大，這個公益組織不僅獲得幾個國際獎項作為對其人道主義的表彰，又獲得來自李維･史特基金會的10萬元美金及比爾與梅琳達･蓋茲基金會的100萬元美金的資助，幫助組織實現大幅擴張規模的目標。 
借著這些資助，Rezwan開始最佳化水上學校的裝置，如把教室擴建至雙層，當孩子們在下層學習時，他們的父母可以在上層旁聽，甚至會有專家給父母們上課，教導成人如何種植耐澇水稻及甘蔗，增加家庭經濟抗洪衝擊的能力。 
家長們也在聽課
Rezwan表示，很多農民的農作物一年只有一收，如果洪水持續長一點，作物受影響就更嚴重，因此有必要讓大人們找到更多的應對方法。 
所以，建設水上學校並不是他計劃的全部，有了資金，該組織已經把計劃擴大到建設水上農場，如菜園、雞舍和養殖魚場，讓那些沒有土地的家庭在雨季時仍能維持食物來源和收入。 除此之外，水上醫療診所、圖書館、農業培訓部也都是該組織的計劃範圍。 
水上養鴨場
如今，該組織總共擁有100多艘船隻，受惠家庭超過一萬戶，而Rezwan也相信，水上學校和其他計劃還有很大潛力幫助更多因洪水肆虐影響生活的人。 
這類團體的出現，幫助孟加拉國在過去的25年裡取得了巨大的社會進步。 據世界銀行統計，該國自2000年起，貧困率降低了一半；2015年，該國從“低收入”國家逐漸變為“中低收入國家”。 
而且孟加拉還藉此完成了技術輸出，柬埔寨、越南、菲律賓、印度等易受洪水侵襲的國家都已有孩子在洪水肆虐時，安安穩穩地在水上學校上課。 
這是真正來自民間智慧的精準扶貧啊。 
參考資料
https://www.forbes.com/sites/yjeanmundelsalle/2018/12/19/architects-worldwide-invent-groundbreaking-waterborne-solutions-to-climate-change-part-5/#1a496fbb7cf6
https://www.npr.org/sections/goatsandsoda/2018/09/12/646378073/floating-schools-make-sure-kids-get-to-class-when-the-water-rises
https://www.thedailystar.net/shout/echoes/the-beauty-of-bangladesh-floating-schools-innovation-1495015
https://www.shidhulai.org/index.html
https://www.wise-qatar.org/solar-powered-floating-schools-bangladesh
*本文內容為作者提供，不代表地球知識局立場
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